春意盎然的四月，我们踏入了本溪市明山区东胜小学的校园。这里没有刻板的围墙，而是一片充满生机的“教育森林”——绿意盎然的生态角、书声琅琅的教室、活力四射的运动场，处处彰显着“让学校成为一片森林”的独特理念。在这里，学生如树木自由生长，课程如枝干多元伸展，教育如阳光滋养生命。本次教育见习，让我们深入这片“森林”，探寻东胜小学如何以特色课程与活力体育，为每个孩子的成长注入无限可能。

一、森林校园

走进东胜小学，仿佛踏入一片充满生命力的森林。高春校长介绍道：“我们希望打造一个像森林一样的教育生态——每棵树都有独特的生长节奏，每片叶子都能沐浴阳光。学校尊重每个孩子的个性差异，让教育回归自然与真实。”漫步其间，走廊里学生的书法作品、手工艺品、活动照片……无不彰显着教师的用心和学生的优秀。

二、特色课程

东胜小学的“新学校教育”理念，在特色校本课程中绽放异彩。每周二的下午，学生根据兴趣选择特色“走班制”课程，有“百草园”，教学生认识简单的草药；有“辽砚实验室”，让学生自己动手做拓印；有“科技梦工厂”，培养学生科学素养。在校长和老师的带领下，我们观摩了这些课程，看到了学生强大的动手能力。

三、大课间

叮铃铃……下课铃声一响，安静的校园瞬间热闹起来。走廊里，同学们像一群欢快的小鸟，迫不及待地奔向操场。随着广播里响起熟悉的旋律，大家迅速排成整齐的队伍。阳光洒在一张张红扑扑的小脸上，微风轻拂着衣角。伸展、跳跃、转体……每一个动作都充满朝气，每一次跳跃都带着欢笑。你看，操场上的学生，像不像一群正在茁壮成长的小树苗？见习当天，恰逢校园足球联赛，小球员们带球突破、战术配合的精彩瞬间被镜头定格。足球不仅强健体魄，更培养了孩子们团结协作、勇于拼搏的精神。

五、亲身参与

（一）“沉浸式”课堂体验

在四年级的语文课上，教师以情境任务驱动学习，学生们分组探究、角色扮演，思维的火花在互动中迸发；数学课上，教师借助生活实例，将抽象概念转化为生动体验，让我们深刻体会“以生为本”的教学魅力。

（二）走上讲台：与孩子共同成长

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。最让我难忘的是自己走上讲台，当我将精心准备的教学内容呈现给学生时，他们眼中闪烁的求知的光芒让我深受触动。课堂上，学生们积极举手发言，争相分享自己的见解，那种对知识的渴望和主动学习的热情，让我切实地感受到了作为教师的价值与幸福。

（三）观摩AI赋能课堂

通过旁听多堂精彩的公开课，我近距离观察了经验丰富的教师如何将教学与信息技术融合、巧妙设计教学环节、灵活应对学生反应、有效调动学生积极性。在科学课上，老师利用AI技术带学生穿越时空之门登上月球，走进太阳系……极大地提升了学生兴致，现场气氛浓烈。这些鲜活的案例为我今后的教学实践提供了宝贵的借鉴。

（四）总结交流会

两周的时间转瞬即逝，在最后一天的下午，东胜小学举办“初心初见，共育芳华”辽宁科技学院人文艺术学院见习活动总结交流会。会上，实习教师代表分享成长感悟，感恩学校与导师的悉心指导。学生代表手持话筒，向实习老师表达不舍与祝福。现场氛围温馨，师生互动真挚，为这段教学相长的见习时光画上圆满句号。

离开东胜小学前，回望校园，阳光透过树叶洒在教学楼上，“让学校成为一片森林”的愿景已化为生动的现实。在这里，教育不是整齐划一的修剪，而是尊重差异的滋养；不是单一赛道上的竞争，而是多元成长的交响。东胜小学用课程点亮潜能，以体育强健生命，让每个孩子如森林中的树木——向下扎根，向上生长，最终长成属于自己的参天模样。

见习虽短，感悟深远。这次见习让我真切体会到了理论储备的重要性，更让我明白实践出真知的道理，我不仅认识到教育的丰富多彩，更在实践中深化了对教育理论的理解，提升了自身的教学素养。我会把这次见习的所见、所闻、所学、所感，内化于心，外化于行，在未来的教育道路上，不断学习，勇于实践。我期待有一天能站上属于自己的三尺讲台，以教育的温度照亮孩子的童年，也遇见更好的自己。