教学为本，质量为魂，人艺学院高度重视线上教学质量，4月10日下午，人文艺术院通过腾讯视频会议开展了“空中课堂”教学经验分享报告会，学院领导班子及全体教师参加了本次会议，会议由教学院长白冰洋主持。

 会上，王雪竹、李联、史凤贤、杨建平、孙炽昕、王毅六位老师围绕如何避免学习效率低、线上授课提问方式、交流环节怎样更加有序、如何避免学生参与情况不均衡等方面作了经验分享。

 绘画教研室王雪竹老师针对本学期所讲授的《美术概论》进行经验分享。她主要通过学习通和腾讯会议进行授课，以教师的讲授和分享为主，期间会抛出问题，随机让学生作答。授课接近尾声，她会给学生播放10-20分钟的关于艺术的短片，通过作品介绍来渗透理论，开拓学生视野，丰富课外的知识。

王雪竹老师共享屏幕作经验分享

 学前教研室李联老师结合讲授课程《学前儿童文学》分享心得体会。她提前发布包括学习目标、方法建议、精读泛读篇目的学习任务单，同时发布PPT与章节测试，针对课程内容发布讨论，并加入每日阅读的任务点，课堂提问设置悬念。她表示，网络教学容易沟通不畅，所以要经常和学生互动，让大家跟着课堂一环扣一环进行。

李联老师共享屏幕作经验分享

 小教教研室史凤贤老师主要对教学流程和教学情况作了详细的介绍。她主要抓住了四点来达到课堂好的效果，一是每节课任务安排具体，时间紧凑，形式多样；二是每节课都跟踪检查，拍照片发微信群，学习笔记知识点全面；三是每次课都安排课堂测试和课后作业；四是课堂讨论题目教师提前准备好。每次课有2-3个讨论交流题目，学生参与度高，有的学生一个问题讨论几次，积极性很高。

史凤贤老师共享屏幕作经验分享

 杨建平老师针对本学期所讲授的《应用文写作》这门课，就线上教学而不能面对面指导写作，以及无法掌控学生实际写作状态的困境，作了经验分享。一是课前精心准备。做好教案、提纲、PPT，提前发至学习通，让学生提前预习；录制5-10分钟小视频，重点讲解课程的重点、难点内容，有利于学生课后观看；精心挑选范文。结合专科重实际应用的特点，挑选既适合他们特点又可以仿写的范文，教师要将范文修改，必要时也可以自己给他们写范文，注重实效。二是课堂互动频繁。利用腾讯会议上课；总结上次问题作文，集中几篇典型的作文，让同学挑毛病；每讲一个重要问题，让学生回答，随时了解学生听课状态；在同步指导中，每指导写作一部分，让学生念自己的作文，以便教师随时指出问题；最后让学生归纳主要内容、提出问题；结合实际留作业。三是课后辅导全覆盖。课后学生整理笔记；每堂课必留作业，全批全改，每个人问题写在纸上发至微信群让学生修改；利用微信群回答学生问题；优秀作文发至微信群让学生借鉴。

 广告专业孙炽昕老师的《现代西方广告》是利用中国大学慕课spoc功能建课，让学生课前学习观看相关知识点，任务点视频教学片、PPT文件等教学资源，并且利用xmind软件，进行听课笔记记录，以避免学生不知道如何学习，学习效率底下的情况。线上授课利用腾讯会议，向学生提问的方式主要利用了聊天功能进行讨论和直接提问方式，进行上麦回答问题，老师对学生的回答进行点评指导。课后安排学生在慕课的讨论区进行讨论，互评，避免学生参与不均衡的情况。

孙炽新老师共享屏幕作经验分享

 环设教研室王毅老师针对本学期所讲授的《环境艺术设计制图》做经验分享介绍。介绍内容主要分为三个方面，其一介绍了通过明确任务点；课程统计数据掌握学生学习情况；线上视频要开启放拖拽功能；关注后台统计信息，发现问题学生及时沟通；多次点名掌握学生状态；检查作业完成情况掌握学生学习状态等方式避免了学生学习效率低的情况。其二通过作业完成情况学习通平台进行随机选人，在微信或者腾讯视频中参加相应学习、交流、讲解等方式来保持交流有效有序性。其三通过提前发布视频，教师参与到讨论，引导学生讨论方向讨论结束，教师总结学生的主要观点及存在问题，对优秀的回答予以加分；对普遍问题进行公开讲解，个体问题进行一对一讲解等方式避免学生参与情况不均衡。

王毅老师共享屏幕作经验分享

 教学院长白冰洋发表总结讲话，首先带领全体教师对《教学督导简报(2020年春季学期第1期)》和《辽宁科技学院在线教学质量报告（第三周）》提到的教学相关问题进行了研讨，提醒全院教师避免教学中的不足，学习优秀的教学方式方法。并对六位教师的经验介绍给予了充分肯定，感谢全体教师线上开课以来的辛苦付出，提出从以下三方面深化加强线上教学过程内涵建设，高质量完成教学任务；一要通过利用讲学习要点、学习流程以及注意事项等内容制作为学习指导视频或其它方式提前发给学生；鼓励学生预习时提出问题，带着问题听课；邀请优秀同学分享学习经验和方法等方式来避免学生不知道如何学习，学习效率底下的情况，有效提高学生的学习效率。二要通过提前收集学生反馈问题，并对问题分类，有序安排交流答疑；与学生约定或利用平台的静音功能；让学生记录自己学习的问题，安排集中交流答疑时间等方式在授课时有针对性的向学生提问，并保持交流环节的有序。三要通过提前告知讨论主题、讨论时长、讨论目标以及学生需要做好的准备，使学生一开始就建立合理预期；教师作为引导者，在讨论开始的时候提出具体要求和建议，引导学生的讨论方向；讨论结束，教师总结学生的主要观点及存在问题，肯定并鼓励积极参与讨论的学生等方式来提高交流环节成效，使学生参与更加均衡。

 最后，院长任丽华强调下阶段要加强听课和学情分析，任课教师采取有效措施激发、调动、鼓励学生学习的积极性、主动性。班主任、辅导员、专业教师共同抓好学生的学习质量管理，对学习条件、学习态度有问题学生给予重点关注，有针对性地开展帮扶工作。辅导员、班主任要召开班会、深入班级听课，掌握学生上课情况的第一手材料，有针对性开展思想教育。教师之间通过互相听课、评课，加强深度交流和学习。要结合专业课程线上教学，及时总经经验开展交流。

 教学有法，但教无定法，贵在得法。通过这次经验交流会，相信每一位老师都能找到一套让自己教的轻松，又能激发学生热情，主动快乐学习的线上教学方法。